Archive dans juin 2019

Suivi des enfants et adolescents

Si le bilan initial l’indique, les séances d’ergothérapie sont programmées (prévisionnel du nombre de séances en fonction des difficultés rencontrées par l’enfant ou l’adolescent).  

Les troubles les plus fréquemment rencontrés au sein du cabinet sont les troubles du neurodéveloppement : Trouble De l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDA/H), dyslexie, dysorthographie, Troubles des Coordinations (TDC), Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA). D’autres enfants présenteront simplement des difficultés de motricité fine, de dextérité, d’orientation, de gestion de l’espace, de coordination (manque de précision, contrôle et ajustement difficiles), d’écriture. 

Le suivi en ergothérapie consiste à proposer des activités ludiques à l’enfant dans le but de favoriser son indépendance dans les domaines ou activités dans lesquelles il rencontre des difficultés. L’ergothérapeute propose ainsi des activités : 

  • motrices (par des jeux, des activités manuelles)
  • d’analyse visuelle, d’organisation et d’orientation spatiale
  • de construction
  • de graphisme et d’écriture
  • de la vie quotidienne

Le mise en place de l’outil informatique dans le cadre scolaire peut-être préconisé pour des enfants de primaire, collégiens ou lycéens après une analyse fine des répercussions scolaires de ses difficultés.

L‘objectif global est de permettre à l’enfant ou l’adolescent de transférer les acquis réalisés en ergothérapie, aux situations de classe ou de vie quotidienne.

Bilan de l’enfant et de l’adolescent

Tout suivi commence nécessairement par un bilan des compétences de l’enfant dans les domaines suivants : perception visuo spatiale, visuo construction, motricité fine, écriture. Le bilan se déroule alors en plusieurs étapes décrites ci-dessous.

    • L’entretien d’anamnèse : il s’agit d’un entretien en présence de l’enfant, de son/se(s) parent(s) et de l’ergothérapeute, différents points sont alors développés : le développement psychomoteur de l’enfant, son parcours scolaire, familial, ses loisirs, ses points forts/faibles ainsi que ses désirs quant à la suite de sa scolarité.
  • Les tests standardisés : à la suite de l’entretien d’anamnèse, des test standardisés sont présentés à l’enfant/adolescent durant un temps d’environ 1h45/2h. Ces tests standardisés font l’objet d’épreuves ciblées sur : les traitements en perception visuo spatiale, visuo construction, motricité fine, graphisme et écriture. Les résultats de votre enfant sont comparés aux résultats d’enfants de la même tranche d’âge ou bien du même niveau scolaire.
  • La restitution du bilan s’effectue environ 15/20 jours après la passation du bilan au cabinet. Cet entretien permet au thérapeute d’expliquer de façon simple et synthétique les conclusions du bilan aux parents.
  • Le suivi : tout bilan ne donne pas forcément lieu à un suivi en rééducation, cela dépendant des résultats de l’enfant aux tests standardisés ainsi que des répercussions scolaires, familiales et sociales induites par ses difficultés ou ses troubles.  Selon les besoins de l’enfant, les séances se déroulent au cabinet ou bien sur le lieu de vie (domicile ou école).

Une prescription médicale est nécessaire pour tout bilan ; votre médecin généraliste ou pédiatre peut la rédiger, le compte rendu écrit lui sera ainsi adressé.